Publications
The “educated teacher” : Joint (self-)reflection on translatability between anthropology and teacher education. / Markom, Christa; Tosic, Jelena.
In: Teaching anthropology : TA : a journal of the Royal Anthropological Institute, Vol. 10, No. 3, 01.08.2021, p. 46-58.Publication: Contribution to journal › Article › peer-review
The Case Comparison Table : A Joint Display for Constructing and Sorting Simple Tables as Mixed Analysis. / Schoonenboom, Judith; Johnson, R. Burke.
The Routledge Reviewer's Guide to Mixed Methods Analysis. ed. / Anthony J. Onwuegbuzie; R. Burke Johnson. 1. ed. New York, NY : Routledge, 2021. p. 277-287.Publication: Contribution to book › Chapter › peer-review
Inclusion does not solely apply to students with disabilities: Pre-service teachers’ attitudes towards inclusive schooling of all students. / Schwab, Susanne; Resch, Katharina; Alnahdi, Ghaleb H.
In: International Journal of Inclusive Education, 01.07.2021, p. 1-17.Publication: Contribution to journal › Article › peer-review
Introduction to the special issue "embodied cognition and education". / Agostini, Evi; Francesconi, Denis.
In: Phenomenology and the Cognitive Sciences, Vol. 20, No. 3, 07.2021, p. 417-422.Publication: Contribution to journal › Editorial › peer-review
Educational research must penetrate the cultural construction of the nation … and leave the comfort zone of moralizing about the world : Interview with Daniel Tröhler. / Tröhler, Daniel.
In: Espacio, Tiempo y Educación, Vol. v. 8, No. n. 1, Jan. - June, 06.2021, p. pp. 309-314.Publication: Contribution to journal › Article › peer-review
‘Femininity’ and the History of Women’s Education: Shifting the Frame, edited by Tim Allender and Stephanie Spencer, London, Palgrave Macmillan, 2021, 239 pp. (Review). / Stieger, Sophie Pia.
In: Comparative Education, 06.2021.Publication: Contribution to journal › Review › peer-review
Corona bewegt – auch die Bildungswissenschaft : Bildungswissenschaftliche Reflexionen aus Anlass einer Pandemie. / Krause, Sabine; Breinbauer, Ines Maria; Proyer, Michelle.
Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt, 2021. 170 p.Publication: Book › peer-review
Corona bewegt – nicht nur, aber auch die Bildungswissenschaft. / Breinbauer, Ines Maria; Krause, Sabine; Proyer, Michelle.
Corona bewegt – nicht nur, aber auch die Bildungswissenschaft.: Bildungswissenschaftliche Reflexionen aus Anlass einer Pandemie. ed. / Sabine Krause; Ines Maria Breinbauer; Michelle Proyer. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt, 2021. p. 7-16.Publication: Contribution to book › Chapter › peer-review
Lernen an den Grenzen unseres Wissens. . / Breinbauer, Ines Maria.
Corona bewegt – nicht nur, aber auch die Bildungswissenschaft. : Bildungswissenschaftliche Reflexionen aus Anlass einer Pandemie. ed. / Ines Maria Breinbauer; Michelle Proyer; Sabine Krause. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt, 2021. p. 47 – 64.Publication: Contribution to book › Chapter › peer-review
Less people dare to go outside. Formal and non-formal support structures for refugee students and young people throughout and despite crises. Experiences from Austria. (Vortrag im Rahmen der Online-Tagung “Learning for Citizenship – Supporting Migrant Students Through the Pandemic“. Online (Nottingham), am 26-05-2021). / Proyer, Michelle; Reitinger, Johannes; Holzmayer, Michael.
2021. Learning for Citizenship, Nottingham, United Kingdom.Publication: Contribution to conference › Other contribution to conference › peer-review
Research Methods in Teacher Education : Meaningful Engagement Through Service-Learning. / Froehlich, Dominik E.; Hobusch, Ulrich; Moeslinger, Karoline.
In: Frontiers in Education, Vol. 6, 680404, 18.05.2021.Publication: Contribution to journal › Article › peer-review
How do universities recognise student volunteering? A symbolic interactionist perspective on the recognition of student engagement in higher education. / Resch, Katharina; Knapp, Mariella; Schrittesser, Ilse.
In: European Journal of Higher Education, 05.05.2021.Publication: Contribution to journal › Article › peer-review
Revisiting vulnerabilities – Auswirkungen der Pandemie auf die (Re)Konstruktion von Vulnerabilität*en im Kontext von Bildung. / Obermayr, Tina; Subasi Singh, Seyda; Kremsner, Gertraud; Koenig, Oliver; Proyer, Michelle.
Corona bewegt – auch die Bildungswissenschaft. Bildungswissenschaftliche Reflexionen aus Anlass einer Pandemie. ed. / Sabine Krause; Ines Maria Breinbauer; Michelle Proyer. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt, 2021. p. 137 - 152.Publication: Contribution to book › Chapter › peer-review
Spirit Island. (Post-)Kolonialismus aus magischer Perspektive?! / Reisenhofer, Christin.
Analoge Spiele für die Politische Bildung. ed. / Stefan Ancuta,; Alexander Preisinger. Wien : Zentrum polis, 2021. p. 22.Publication: Contribution to book › Chapter › peer-review
Inklusive Schule und Schulentwicklung: Theoretische Grundlagen, Empirische Befunde und Praxisbeispiele aus Deutschland, Österreich und der Schweiz. ÖFEB Beiträge zur Bildungsforschung. Band 8. / Resch, Katharina; Lindner, Katharina-Theresa; Streese, Bettina; Proyer, Michelle; Schwab, Susanne.
Münster : Waxmann Verlag, 2021.Publication: Book › Anthology › peer-review
Social Inclusion of German Students who Complete an Academic Stay Abroad. / Resch, Katharina; Nusser, Lena; Schwab, Susanne.
In: European Journal of Educational Research, Vol. 10, No. 2, 15.04.2021.Publication: Contribution to journal › Article › peer-review
‘Hard to reach’ or ‘easy to ignore’. Strategies and reflections on including co-researchers. / Wöhrer, Veronika; Kerschhofer-Puhalo, Nadja; Kieslinger, Barbara; Mayer, Katja; Schürz, Stefanie; Truckenbroth, Sina; Streicher, Barbara; Buchner, Tobias.
In: Proceedings of Science (PoS), Vol. 2020, No. 017, PoS(ACSC2020)017, 12.04.2021, p. 1-5.Publication: Contribution to journal › Article › peer-review
Mobile Methods im Sozialraum. Walking Interviews, GPS-Tracking und Fotos mit älteren Menschen. . / Resch, Katharina; Demmer, Julia; Fassl, Anna.
Raum und Bild: Strategien visueller raumbezogener Forschung. ed. / Raphaela Kogler; Jeannine Wintzer. 1. ed. Wiesbaden : Springer Spektrum, 2021. p. 43-55.Publication: Contribution to book › Chapter › peer-review
The Circle of Friends intervention: a research synthesis. / Hassani, Sepideh; Alves, Silvia; Avramidis, Elias; Schwab, Susanne.
In: European Journal of Special Needs Education, 09.04.2021.Publication: Contribution to journal › Article › peer-review
Bildung und das Versprechen der Gleichheit. / Rainer, Florian.
In: Zukunft. Die Diskussionszeitschrift für Politik, Gesellschaft und Kultur, 04.2021.Publication: Other contribution to periodical › Newspaper/Magazine article
Formen der Differenzierung und Individualisierung im inklusiven Unterricht - Perspektiven von Schüler*innen und Lehrpersonen. / Lindner, Katharina-Theresa.
Inklusive Schulentwicklung: ÖFEB Beiträge zur Bildungsforschung. ed. / Katharina Resch; Katharina-Theresa Lindner; Bettina Streese; Michelle Proyer; Susanne Schwab. Vol. 8 Waxmann Verlag, 2021. (Beiträge zur Bildungsforschung - Publikationsreihe der ÖFEB, Vol. 8).Publication: Contribution to book › Chapter › peer-review
Demokratie-MOOC : Lernen, wo, wann und wie wir möchten? ; Möglichkeiten und Herausforderungen einer mediendidaktischen Gestaltung politischer Erwachsenenbildung. / Reisenhofer, Christin.
Bildung für alle?: Für ein offenes und chancengerechtes, effizientes und kooperatives System des lebenslangen Lernens in Österreich. ed. / Rudolf Egger; Peter Härtel. Vol. 36 Wiesbaden : SPRINGER SPEKTRUM/SPRINGER FACHMEDIEN, 2021. (Lernweltforschung, Vol. 36).Publication: Contribution to book › Chapter › peer-review
Der Berufseinstieg in das Lehramt : Eine formative Evaluation der neuen Induktionsphase in Österreich. / Prenzel, Manfred; Huber , Matthias; Muller, Claude; Höger, Brigitta; Reitinger, Johannes; Becker, Manuel; Hoyer, Susanna; Hofer, Michael; Lüftenegger, Marko.
Münster : Waxmann, 2021. 160 p.Publication: Book
IO4 - Teacher education and (Re-)Qualification in the Context of Teacher Migration. An Interview Study on Experiences and Expectations in four European Programmes for (Recently) Immigrated and Refugee Teachers. Kansteiner, Katja (Author); Schneider, Anika (Author); Terhart, Henrike (Author); Frantik, Petr (Author); Bakkar, Abdullah (Author); Krieg, Semra (Author); Proyer, Michelle (Author); Obermayr, Tina (Author); Käck, Annika (Author); Mickwitz, Larissa (Author); Bengtsson, Anki (Author); Linné, Tove (Author); Malm, Susanna (Author); Bodström, Helén (Author). 2021.
Publication: Electronic/multimedia output › Web publication
IO5 - Evaluation Report of the Participatory Approach in R/EQUAL and the Partner Programmes. Frantik, Petr (Author); Terhart, Henrike (Author); Kansteiner, Katja (Author); Krieg, Semra (Author); Bakkar, Abdullah (Author); Dam, Esther (Author); Heideker, Hannah (Author); Obermayr, Tina (Author); Proyer, Michelle (Author); Käck, Annika (Author); Mickwitz, Larissa (Author); Bengtsson, Anki (Author); Linné, Tove (Author); Malm, Susanna (Author); Bodström, Helén (Author). 2021.
Publication: Electronic/multimedia output › Web publication
What Is Rape? Social Theory and Conceptual Analysis (2019, Bielefeld: Transcript Verlag), Hilkje Charlotte Hänel. / Connors Jackman, Michael.
In: H-Net Reviews, 03.2021, p. 1–5.Publication: Contribution to journal › Review
Austrian teachers’ attitudes and self-efficacy beliefs regarding at-risk students during home learning due to COVID-19. / Kast, Julia; Lindner, Katharina-Theresa; Gutschik, Alexandra; Schwab, Susanne.
In: European Journal of Special Needs Education, Vol. 36, No. 1, 22.02.2021, p. 114-126.Publication: Contribution to journal › Article › peer-review
When home turns into quarantine school – new demands on students with special educational needs, their parents and teachers during COVID-19 quarantine. / Lindner, Katharina-Theresa; Letzel, Verena; Tarini, Giulia; Schwab, Susanne.
In: European Journal of Special Needs Education, Vol. 36, No. 1, 22.02.2021, p. 1-4.Publication: Contribution to journal › Editorial › peer-review
What about school principals' well-being? The role of social capital. / Beausaert, Simon (Corresponding author); Froehlich, Dominik E.; Riley, Philip; Gallant, Andrea.
In: Educational management administration & leadership, 11.02.2021.Publication: Contribution to journal › Article › peer-review
Social classroom climate and personalised instruction as predictors of students’ social participation. / Zurbriggen, Carmen; Hofmann, Verena; Lehofer, Mike; Schwab, Susanne.
In: International Journal of Inclusive Education, 10.02.2021.Publication: Contribution to journal › Article › peer-review
Using the Service-Learning approach to bridge the gap between theory and practice in teacher education in Austria. / Resch, Katharina; Schrittesser, Ilse.
In: International Journal of Inclusive Education, 08.02.2021.Publication: Contribution to journal › Article › peer-review
Culturally responsive teaching : Beliefs of pre-service teachers in the Viennese context. / Subasi Singh, Seyda; Akar, Hanife.
In: Intercultural Education, Vol. 32, No. 1, 03.02.2021.Publication: Contribution to journal › Article › peer-review
'First and foremost, we are teachers, not refugees' : Requalification measures for internationally trained teachers affected by forced migration. / Proyer, Michelle; Pellech, Camilla; Obermayr, Tina; Kremsner, Gertraud; Schmoelz, Alexander.
In: European Educational Research Journal, 27.01.2021.Publication: Contribution to journal › Article › peer-review
Data, trust and faith : the unheeded religious roots of modern education policy. / Tröhler, Daniel (Corresponding author); Maricic, Veronika.
In: Globalisation, Societies and Education, Vol. 19, No. 2, 18.01.2021, p. 138-153.Publication: Contribution to journal › Article › peer-review
2020 – Ein Rückblick aus bildungspolitischer Perspektive. / Rainer, Florian.
In: Zukunft. Die Diskussionszeitschrift für Politik, Gesellschaft und Kultur, 14.01.2021.Publication: Other contribution to periodical › Newspaper/Magazine article
A (Dis-)Abling Gaming Model for playful inclusion : Playing (digital) games with people with disabilities, refugees, teachers and students. / Kremsner, Gertraud; Schmölz, Alexander; Proyer, Michelle.
Gaming Disability: Disability perspectives on contemporary video games . ed. / M Kent; Katie Ellis; Tama Leaver. London : Routledge, 2021. p. o.S.Publication: Contribution to book › Chapter › peer-review
Anders wahrnehmen und anderes verstehen am Beispiel der Vignettenforschung ‚Nah am Werk‘. / Agostini, Evi; Bube, Agnes.
Erfahrungen verstehen – (Nicht-)Verstehen erfahren. Erfahrungsorientierte Bildungsforschung. ed. / Vassilis Symeonidis; Johanna F. Schwarz. Vol. 8 Innsbruck : StudienVerlag, 2021. p. 67-89 (Erfahrungsorientierte Bildungsforschung, Vol. 8).Publication: Contribution to book › Chapter
Auch eine Dialektik der Aufklärung : Die Öffnung der Archive und die folgenden Enttäuschungen ; Der Fall Lutz Bertram. / Schluß, Henning; Holzapfel, Hanna.
Der Fall des Eisernen Vorhangs 1989 und die Folgen : Europäische pädagogische Perspektiven. ed. / Henning Schluss; Hanna Holzapfel; Christian Andersen; Heinz Ganser. Wien : LIT, 2021. p. 51-74 (Pädagogik in Forschung - Theorie - Geschichte ).Publication: Contribution to book › Chapter › peer-review
Auch eine Dialektik der Aufklärung : Die Öffnung der Archive und die folgenden Ent-täuschungen – Der Fall Lutz Bertram. / Schluß, Henning; Holzapfel, Hanna; Andersen, Christian; Ganser, Heinz.
Der Fall des Eisernen Vorhangs 1989 und die Folgen - Europäische pädagogische Perspektiven. Wien, Münster : LIT Verlag, 2021. p. 51-74 (Pädagogik in Forschung - Theorie - Geschichte , Vol. 2).Publication: Contribution to book › Chapter
Bildungswissenschaftliche Evidenz und Bildungspolitik : Reflexionen zu einem problematischen Verhältnis anhand dreier Beispiele. / Schluß, Henning; Andersen, Christian; Buchner, Tobias; Feichter, Helene Juliana; Feyrer, Ewald; Geppert, Corinna; Kilian, Michaela; Knapp, Mariella; Katschnig, Tamara.
Vermessen? Zum Verhältnis von Bildungsforschung, Bildungspolitik und Bildungspraxis. ed. / David Kemethofer; Johannes Reitlinger; Katharina Soukoup-Altrichter. Vol. 7 1. ed. Münster : Waxmann, 2021. p. 33-48 (Beiträge zur Bildungsforschung - Publikationsreihe der ÖFEB).Publication: Contribution to book › Chapter › peer-review
„Bleib, wie du bist, auch wenn sie sagen, dass Du nichts bist!“ : Methodologische Überlegungen zu Anrufungen, Aneignungen und Transformationen im Kontext von akademischem Habitus. / Brehm, Alina; Petrik, Flora.
Entwicklungen im Feld der Hochschule. ed. / Helmut Bremer; Andrea Lange-Vester. Weinheim : Beltz Juventa, 2021.Publication: Contribution to book › Contribution to proceedings › peer-review
Buchrezension: Handbuch Interdisziplinäre Geschlechterforschung : Beate Kortendiek/Birgit Riegraf/Katja Sabisch (Hrsg.), 2019: Handbuch Interdisziplinäre Geschlechterforschung. Wiesbaden: Springer VS. 1556 Seiten. . / Grenz, Sabine; En, Boka.
In: Gender - Zeitschrift für Geschlecht, Kultur und Gesellschaft, Vol. 21 (1), 2021, p. 157-159.Publication: Contribution to journal › Review › peer-review
Bullying among primary school-aged students: which factors could strengthen their tendency towards resilience? / Ganotz, Tanja; Schwab, Susanne; Lehofer, Mike.
In: International Journal of Inclusive Education, 2021.Publication: Contribution to journal › Article › peer-review
Bullying: Group differences of being victim and being bully and the influence of social relations. / Hamel, Niklas; Schwab, Susanne; Wahl, Sebastian.
In: Studies in Educational Evaluation, Vol. 68, 2021.Publication: Contribution to journal › Article › peer-review
"Da meine Vorfahren schon den Kärntner Slowenen angehörten..." : Eine biographieanalytische Perspektive auf sprachliche Bildung im Kontext von Minorisierung. / Thoma, Nadja.
Bedingungen und Bezüge politischer und sprachlicher Bildung. ed. / Anke Wegner; Julia Frisch; Eva Vetter; Matthias Busch. Wochenschau Verlag, 2021. p. 113-129 (sprache macht gesellschaft).Publication: Contribution to book › Chapter › peer-review
Das Bauhaus als Bildungs-Raum im Diskurs. / Schluß, Henning; Klär, Johanna; Nilles, Ken.
bauhaus-paradigmen: künste, design und pädagogoik. ed. / Röhl Anne; Schütte André; Knobloch Philipp; Sara Hornäk; Henning Susanne; Katharina Gimbel. De Gruyter, 2021. p. 189 - 202.Publication: Contribution to book › Chapter
Das typische Gymnasialkind. Optimierung der Passung zwischen Grundschule und Gymnasium durch Grundschulgutachten in der jungen Bundesrepublik Deutschland. / Alarcón López, Cristina.
In: Bildung und Erziehung, Vol. 74, No. 1, 2021, p. 105-122.Publication: Contribution to journal › Article › peer-review
"Den Zauber von Unterricht erfassen". Die Arbeit mit Vignetten als Beitrag zur Professionalisierung und Schulentwicklung. / Agostini, Evi; Anderegg, Niels.
In: Lernende Schule - Für die Praxis pädagogischer Schulentwicklung, Vol. 94(24), 2021, p. 26-29.Publication: Contribution to journal › Article › peer-review
Der Fall des Eisernen Vorhangs 1989 und die Folgen : Europäische pädagogische Perspektiven. / Schluß, Henning (Editor); Holzapfel, Hanna (Editor); Andersen, Christian (Editor); Ganser, Heinz.
Wien : LIT, 2021. 160 p. (Pädagogik in Forschung - Theorie - Geschichte ).Publication: Book › Proceedings › peer-review
Der Fall des Eisernen Vorhangs 1989 und die Folgen : Einleitung des Bandes. / Schluß, Henning; Holzapfel, Hanna.
Der Fall des Eisernen Vorhangs 1989 und die Folgen : Europäische pädagogische Perspektiven. ed. / Henning Schluss; Hanna Holzapfel; Christian Andersen; Heinz Ganser. Vol. 2 Wien : LIT, 2021. p. 7-11 (Pädagogik in Forschung - Theorie - Geschichte ).Publication: Contribution to book › Chapter › peer-review